En van dit alles zal je op KlasCement ook veel merken!

We zetten deze maand met onze nieuwe uitgebreide ploeg de plannen op papier en werken intussen verder aan de vernieuwde website die op 1 oktober online gezet wordt. We werken mee aan het Talenevenement op 25 en 26 september in Gent en zullen een project lanceren waarbij we je leerlingen oproepen mooie, leerrijke websites te maken. Dit doen we i.s.m. partners die ervaring hebben in dergelijke webprojecten.

We vieren bovendien ons 10-jarig bestaan en hopen daarvoor op 10 mei wat te organiseren. Hou de datum alvast volledig vrij.

Het was een drukke vakantie om de ploeg samen te stellen, het wordt een druk jaar om met de hele ploeg veel gedaan te krijgen. Maar het zal swingen! Het wordt immers ook een schooljaar vol hoogtepunten, te beginnen met de vernieuwde site die we op 1 oktober lanceren. We zijn nu intern aan het testen, binnenkort laten we er ook onze vrijwilligers op los.

Een nieuwigheid zal alvast zijn dat we de weblog integreren in de website. Dit was dan ook het allerlaatste berichtje op een weblog die meer dan twee jaar heeft bestaan en enkele waardevolle artikels opleverde.

We wensen ook jou een fantastisch nieuw schooljaar vol hoogtepunten, fijne collega’s, gemotiveerde leerlingen en interessante ontmoetingen.

Tot op www.klascement.net! Aangename kennis making!

Als we alle trefwoorden van KlasCement zouden tellen hoe vaak ze voorkomen en ze dan op één pagina plaatsen waarbij trefwoorden die veel voorkomen in een groter lettertype worden geplaatst, dan krijg je een zogenaamde tagcloud. Op die manier zie je meteen de populairste trefwoorden, tags dus, in onze site. Dit principe zullen we niet alleen toepassen voor de volledige inhoud, maar bv. ook bij gebruikers die iets insturen: wat zijn hun meest populaire tags? Bekijk de KlasCement Tagcloud Februari 2006.

Al een tijdje vragen onze gebruikers ook naar de mogelijkheid om de fiches die nu in KlasCement worden gepresenteerd te kunnen bewaren, zodat men bepaalde inhoud sneller kan terugvinden. Er komt dus een onderdeel ‘Mijn favorieten’, waarin je de sites, docs, ware, … die je uitstekend vindt, kan opslaan en bepalen of je je favorieten persoonlijk houdt of niet. Als je jouw favorieten openbaar maakt, kunnen andere gebruikers ze bekijken via je profiel en ze eventueel becommentariëren en een aantal ervan overnemen in hun favorieten. Inderdaad, dat noemen we dus social bookmarking.

Toch fijn dat er dergelijke geleerd klinkende termen op dagdagelijkse normale evoluties geplakt worden :-)

Wens je er meer info over, lees dan het INSIGHT-rapport.

KlasCement is intussen ook aangesloten bij het Europese MELT-project, waarbij het de bedoeling is inhoud van nationale educatieve portaalsites die internationaal kan gebruikt worden via dergelijke web2.0-begrippen toegankelijk te maken.

Andere suggesties voor onze nieuwe site blijven welkom!

Of die patenten nu zo belangrijk zijn? Heeft u zich al eens afgevraagd waarom bijna alle muizen twee (of meer) knoppen hebben? Apple heeft een patent op de eenknopsmuis. Om het patent te omzeilen heeft de concurrentie er dan maar twee knoppen op gezet en aan de tweede knop extra functies toegevoegd.
Om de haverklap is er wel een firma die de andere voor de rechter sleept om haar gelijk te halen. We gaan hier niet in op de voor- en nadelen van die patenten. We gaan ons wel op de nieuwe patenten van de grote spelers baseren om te kijken wat de toekomst zou kunnen brengen.

De computer evolueert snel. Er zijn echter zaken die niet mee evolueren. Neem nu bijvoorbeeld het diskettestation. Het ding heeft tientallen jaren in elke computer gezeten. Het is pas nadat de usb-stick en andere draagbare opslagmedia goed ingeburgerd geraakt zijn dat er fabrikanten het aandurfden massaal computers zonder diskettestation aan te bieden.

Het hele verhaal gaat eigenlijk op voor alle invoerapparaten. Terwijl er voor de binnenkant van een computer makkelijk en snel nieuwe standaarden worden aanvaard en geïmplementeerd is de enige evolutie die toetsenbord en muis de laatste decennia hebben ondergaan de veranderde aansluiting (van plat naar rond, dan een verkleinde ronde stekker, over USB naar de huidige draadloze mogelijkheden).

Aan verdienstelijke pogingen tot verandering was er echter geen gebrek: van touchpads en tekentablet met pen over rollerbalmuizen en van oprolbare en ergonomische toetsenborden naar lasergeprojecteerde toetsenborden. Ze blijven steeds nicheproducten en vinden geen doorgang naar het grote publiek.

Zelfs de grote jongens hebben er meermaals hun vingers aan gebrand. Aangepaste computers met een eigen kijk op invoer van gegevens sterven een stille dood. De Newton van Apple, het Origami project van Microsoft, het Tablet PC verhaal van de hele industrie. Van die laatste ligt er trouwens nog een (erg duur) exemplaar in mijn kast te blinken….

Even terug naar die iPhone. Je leest er veel pro’s en al evenveel contra’s van. Of je nu voor of tegen bent is eigenlijk niet belangrijk. Wat mij opgevallen is aan het toestel is dat de iPhone het eerste multipoint-scherm is dat in massaproductie gaat.
Microsoft heeft niet voor niks Bill Buxton, de goeroe van het multipoint-scherm, binnen gehaald. Reken er maar op dat de functie in Vienna zal zitten, als het al niet in Fiji (zeg maar service pack 1 van Vista, eind 2007) zit.

Ik vermoed dat het net dat is wat Steve Jobs als “wow” effect, want daar gaat hij toch steeds voor, achter de hand houdt in Leopard. Je kan een alpha en zelfs een bèta versie laten testen, niemand die het zal merken zolang je met de huidige invoerapparaten inlogt. Voor het geval u interesse hebt: ze zoeken bij Apple een ingenieur die net die evolutie verder uitwerkt.

U zit zich af te vragen wat je daar nu mee moet in het onderwijs. Wel veel. Uiteraard liggen de toepassingen voor het speciaal onderwijs voor de hand. Maar ook in het gewoon onderwijs zal dit een revolutie teweeg brengen. Vergeet multitasking in zijn huidige vorm. Het is maar schijn. Zoals we het nu kennen is de multitasking eenrichtingsverkeer. Je kan naar muziek luisteren en tegelijk een mail lezen of surfen. Dus naar uitvoer geen probleem. Naar invoer echter… probeer maar eens een tekst te tikken en iets te verslepen tegelijk. Niet mogelijk.

Zodra die multipoint-schermen op school ingang vinden zullen we leerlingen echt aan een computer kunnen laten samenwerken. Terwijl de ene de tekst intikt (tegen die tijd inspreekt) doet de andere de layout (tegen die tijd het monteren van de beelden) en harkt de derde nog wat informatie bij elkaar.
Je kan het nog ruimer zien en de hele klas aan 1 computer laten werken, elk met zijn scherm en een aantal mensen zo nu en dan aan het bordscherm om iets voor de hele klas te tonen.
Voor gebruikers die zoals ik met twee of meer schermen aan de slag gaan en met meerder besturingssystemen tegelijk werken zal het in elk geval een welkome vereenvoudiging zijn. Je kan dan eindelijk met twee handen aan de slag en dat kan toch alleen maar een hoger rendement geven. (om van een betere, natuurlijke ergonomie nog niet te spreken.) Ik stel me daar een laptop bij voor met twee schermen: één op de plaats waar het scherm nu zit, het andere op de plaats van het toetsenbord. Ik kan mijn laptop dan gebruiken zoals nu (het scherm onderaan wordt toetsenbord), maar evengoed de twee schermen als een boek in mijn handen houden of plat voor me op tafel leggen, zelfs voor me ophangen.

Uiteraard zal de computer intern nog moeten evolueren en zullen daar nieuwe, koelere en zuinigere componenten voor nodig zijn.
Maar daar merk je eigenlijk niet echt veel van als niet-techneut. De grafische vooruitgang is duidelijk, dat zien we allemaal. De software is geëvolueerd, zo nu en dan gebruiksvriendelijker geworden, maar heeft veelal gewoon een pak mogelijkheden bij gekregen die ik nooit gebruik of nodig zal hebben en is dus eigenlijk onnodig zwaarder geworden om de geavanceerde hardware te verantwoorden.

Zodra de multipoint-input mogelijk wordt bestaat de kans dat we eindelijk van het toetsenbord als primair invoerapparaat af geraken. Ik heb op zich niets tegen dat ding, maar ik kan al tikkend niet mijn gedachten volgen en dat stoort me. Als dataopslag blijft goedkoper worden (als je het mij vraagt binnenkort zelfs gratis) dan spreken we alles in. Beeld en geluid! Vergelijk het met een podcast (en dan bedoel ik een beeldcast, ik geloof niet in een louter gesproken podcast) zullen dan de tekst zoals we die nu kennen vervangen.

Naarmate de registratie en tagging van die podcasts zal worden geautomatiseerd zullen we de mogelijkheid hebben ons hele leven te registreren en dus kunnen doorzoeken.
Hoewel dit voor veel mensen misschien wat eng over komt is het dat niet echt.
Zie het een beetje als een dagboek bijhouden. De tekst die je daar in neerpent laat je toch ook niet aan iedereen lezen? Zo zal het ook gaan met de beeldenbank van je leven. Je deelt wat je wil met wie je wil. Je privacy zal worden gevrijwaard.
Sta eens even stil bij de voordelen: onze kleinkinderen kunnen de wijze gesprekken met opa lang na zijn overlijden terugzien. (als dat ons ego niet streelt ;) )
De leerling zal op elk moment de uitleg van de leerkracht kunnen terugzien. Je eerste liefje, je eerste kus… noem maar op.

Ik weet niet hoe ver in de toekomst dit alles ligt. Het lijkt wel uit een vorig leven te komen toen ik op televisie zag dat je een telefoon ging hebben waarmee je van op elke plek in het land kon bellen en gebeld worden. Dat er een toestel mij ging kunnen zeggen waar ik stond en hoe ik moest lopen of rijden om op mijn bestemming te geraken.
Weet dat Moore destijds empirisch vaststelde (in 1965 !, bijgestuurd in 1970) dat het aantal transistors op een microchip per 18 maanden verdubbelt en zijn wet, ondanks de stagnerende kloksnelheid op 3,3 GHZ , door multithreading nog steeds geldig blijft. Het lijkt me dat we eerder de grens van wat er voor ons allen nodig is zullen overschrijden eer we het plafond van wat er technisch mogelijk is zullen bereiken.
Dat is eigenlijk gewoon nog een kwestie van tijd.

Klik hier om een multipoint-scherm in aktie te zien (je moet wel even door een reclame boodschap heen).

Bezoek de site van het Museum, download Google Earth en de informatie over de crisis in Darfur. Lees de tekst over wat je zelf kan doen en schiet in actie! Dit thema kan zeker ook in diverse lessen in secundair onderwijs aan bod gebracht worden, in het thema mondiale vorming of waarom er geen internationaal project rond starten?

.

Sara J. Bloomfield, USHMM
“Educating today’s generation about the atrocities of the past and present can be enhanced by technologies such as Google Earth. When it comes to responding to genocide, the world’s record is terrible. We hope this important initiative with Google will make it that much harder for the world to ignore those who need us the most.”

Als je in het overzicht van de winnaars op de naam klikt en dan aanmeldt op KlasCement, kom je terecht op het profiel van de winnaar. Kies dan Publicaties om te zien wat deze leerkracht/student al heeft aangeboden. Je kan ook onze zoekrobot gebruiken door de code die we tussen haakjes vermelden in te tikken in het zoekvenster van KlasCement. Zo kom je rechtstreeks bij de winnende bijdrage terecht.

EduSites: 4 winnaars

• Maarten Stas (S1264: Leerkrachtig)

• Michel Daschot (S1274: Geldwaarden)

• Erna Van den Hende (S1276: Bewoning en bevolking)

• Katrien De Groote voor alle bijdragen en verwerking

EduDocs: 7 winnaars

• Liesbeth De Potter (D1455 – Damiaanproject Kinshasa)

• Hélène Struye (D1456 – Jeugdboek ‘De blauwe schuit’)

• Ludo De Greef (D1457 – Zelfevaluatie toestelturnen)

• Miriam Smets (D1459 – Katoen: Herkomst en eigenschappen)

• Bart Engelen (D1460 – De gelijkstroommotor)

• Kristien Desmettre (D1470 – Tienerzwangerschap)

• Sofie Haaren en Tim Matthé (D1471 – Prijs en kwaliteit)

EduWare: 1 winnaar

• Urbain De Langhe (W521: Maaltafels oefenen)

EduFoto: 2 winnaars

• Wim Hanssen (voeding)

• Bart Mertens (vele foto’s in diverse categorieën)

Hot Potatoes: 3 winnaars

Tik hun naam in in de zoekrobot van de Startpagina Hot Potatoes

• Guy De Kinder – Tuinbouw

• Amy Bogaerts – Lager onderwijs 3° jaar

• Ann Melis – Oefeningen komen nog online

Nieuwe leden
We hadden die week maar liefst 500 nieuwe leden. Twee ervan winnen ook een Krëfel-waardebon. Een niet zo onschuldige kinderhand haalde er de leden uit die een foto of avatar online hebben gezet. Jaja, dat willen we aanbevelen. Laat zien wie je bent!

• Jan Buelinckx (MO-magazine en interessante weblog)

• Vanessa Porton (Studente Katho Tielt)

Op naar de volgende actie! In mei bestaat KlasCement 9 jaar. Hou je klaar!

• Giveaway of the Day
  Hier krijg je elke dag een softwarepakket dat normaal gezien betalend is, gratis aangeboden. Eén dag biedt de softwareleverancier dit gratis aan, via de site Giveaway of the Day. Ik ben al een maand dagelijkse bezoeker. Je kan de site volgen via RSS of je abonneren op hun aankondigingen via mail. Ik installeer niet elk pakket dat wordt aangeboden, maar download het wel elke dag, tenminste als de andere gebruikers het minstens 75% geven. Wie weet komt het ooit van pas.
• One Tip A Day
  Hier krijg je elke dag een nieuwe (min of meer) handige computertip. De laatste tips gaan over defragmentatie, miniatuurweergaven van Vista en over het versnellen van je site. Deze tips blijven natuurlijk permanent online staan.

We lieten ons inspireren!

AANVULLING op 2 april: Dit artikel werd op 1 april gepost in de categorie ‘fun’ :-)  Vanaf hier hoef je er dus niet veel meer van te geloven, hoe mooi het concept ook zou zijn.
Ook KlasCement start vanaf vandaag met een dergelijk initiatief. Samen met enkele uitgeverijen zijn we tot de overeenkomst gekomen dat elke dag één handboek voor lager en één voor secundair in digitale vorm (PDF) gratis aangeboden wordt via KlasCement. Vandaag staat een volledige taalreeks Nederlands digitaal ter beschikking, voor 6 tot 11 en voor 12 tot 18-jarigen! En om te starten is er nog een verrassing die we graag aan onze KlasCement-leden aanbieden. Surf naar KlasCement en tik in de zoekrobot “weggever” in. Of klik hier.

Voortaan volstaat het dus om dagelijks in onze zoekrobot “weggever” in te tikken. Je krijgt telkens een ander aanbod. Veel plezier ermee!

Geef deze link door aan al je collega’s en dan zijn ze hop-1-2-3 zo meteen ook lid van KlasCement: www.klascement.net/help.

En stimuleer hen dan vooral om ook lesmateriaal te delen als ze zouden durven zeggen: ‘Voor mijn vak staat er niets op’.

We zijn alvast ingeschreven, natuurlijk via Klasse. Meer dan 1500 leerkrachten steunen die dag Vredeseilanden en lopen voor het goede doel. Schrijf je ook in!Op deze speciale loopsite van Klasse vind je zelfs een trainingsschema voor de absolute beginner. En als je niet loopt, verwelkomen we je graag als supporter of op iemands sponsorlijst.

Tot 27 mei?

Loop je mee? Laat het weten door te reageren. Twee medewerkers van het KlasCement Team zullen je graag achterna zitten (je hoeft ons immers helemaal niet voorin te verwachten).

• 4 met een totaal gebrek aan basiskennis
• 3 met net genoeg basiskennis om te begrijpen waarover je het hebt
• 10 kunnen de basiskennis vlot toepassen en vlot werken op een pc zonder de nieuwe mogelijkheden van Web 2.0 te kennen
• 3 gevorderde gebruikers die ook stevig staan op het gebied van ICT en media
• 3 doorgedreven gebruikers die werkelijk creatief nieuwe dingen uitproberen en met passie de ICT mogelijkheden uitproberen en experimenteren.

Betekent dus dat 17 van de 24 lesgevende collega’s waar ik mee samenwerk echt nood hebben aan bijscholing en workshops, willen ze voorbereid zijn op de nabije toekomst.
Verbazend dat de gemiddelde leerkracht zo zwak staat. Waar liggen de oorzaken? Een vraag waar ik wel mijn mening over heb, maar ik laat de discussie aan jullie over. Reageer!